1、要想备好一节课，不仅要对教学内容熟悉，要考虑到教学对象，也就是你面对的学生，所以备课分为备教材和备学生，首先我们先来看备教材：(一)熟悉教材熟悉教材的编写特点，例如在音乐的教材中不同的课型的标志是不一样的，看到麦克风的标志那么这节课就是歌唱课。
2、2、知识链接和阅读材料都可以作为备课和试讲中的材料。
3、(二)巧用教材分析音乐教学内容的角度：音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面。
(相关资料图)
4、该部分内容主要来源于教材，属于音乐教学中非常基础的重要内容，也是之后对教材进行深入了解的前提。
5、2、不要仅限于音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面，更要注重音乐作品的人文内涵、情感意蕴、艺术特色和社会价值。
6、还有一个重要的部分就是备学生，了解了不同学段的学生的特点可以调整教学方法和教学语言。
7、下面就给各位考生讲解各个学段学生的特点：(一)1—2年级充分注意选一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、辩戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
8、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
9、这个学段的学生要注意：激发和培养对音乐的兴趣。
10、以及能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。
11、(二)3—6年级随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
12、注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
13、本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。
14、面对这个学段的学生要注意：培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
15、以及能自信地、有表情地演唱，乐于参与及其他音乐表现、创造活动。
16、(三)7—9年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。
17、通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
18、扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。
19、7～9年段学生正值变声期，应注意噪音保护。
20、面对这个学段的学生要注意：教学活动中要注重提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。
21、以及培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。
22、(四)高中相对于其他形式的音乐教育，普通高中音乐教育有着明显的基础性，目的是培养学生的音乐兴趣，形成热爱音乐的情感意向以及基本的音乐能力和审美能力。
23、同时，也为爱好音乐的学生通过选修的途径提供一个进一步发展的平台，为在音乐方面的持续发展奠定基础。
24、各位考生在面试试讲的环节中一定要注意根据抽到篇目的学生的特点，在试讲中选择适合该学段学生特点的活动方式、内容以及讲课的语言，这几个部分做好了，相信在试讲的环节能有个优秀的表现，最后祝各位考生顺利通过教师资格面试，并且成为一名人民教师！。
本文分享完毕，希望对你有所帮助。
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